Livro Estudo 3

1. História dos Surdos

No estudo 1 você viu o documentário "Travessia do Silêncio", que relata a vida dos surdos e suas famílias. Continuando essa temática, a aula apresentada no programa "Vida em Libras" produzido pela TV INES. O professor Heveraldo Ferreira explicará um pouco sobre a história dos surdos desde a antiguidade até o momento. Depois reflita sobre o assunto e poste suas reflexões no Fórum de Interação do Estudo 3.

Depois de assistir ao Vídeo, tente registrar alguns dos sinais novos que você aprendeu na sua ficha de anotação.

ESCOLHA UMA DAS QUESTÕES ABAIXO PARA REFLEXÃO NO FÓRUM DE INTERAÇÃO DO ESTUDO 3

1 - Sobre a vida dos surdos na antiguidade e os desafios atuais

2 - Sobre a vida dos surdos na idade média e os desafios atuais

3 - Sobre a reviravolta na educação de surdos

4 - Sobre os modelos educacionais para surdos e os desafios atuais

Abaixo estão 2 vídeos aulas do professor Dr. André Xavier. A aula foi produzida pela UNIVESP. Na primeira vídeo aula, você conhecerá a história da educação de surdos na Europa, desde a idade antiga até a moderna. Você também aprenderá como se disseminou a educação dos surdos da Europa para os Estados Unidos. Na segunda aula o enfoque é sobre a História da educação dos surdos no Brasil. O conteúdo é similar ao conteúdo apresentado pelo programa "A Vida em Libras" acima, entretanto tem um enfoque mais acadêmico e com detalhes diferenciados. 

Bom estudo!

2. Mitos sobre as Línguas de Sinais - Parte 1

Agora que você sabe um pouco da História dos Surdos segue a videoaula do professor Dr. André Xavier. A aula foi produzida pela UNIVESP. Nessa videoaula, você conhecerá os mitos sobre as línguas de sinais. Pensamentos que as pessoas tem sobre a Libras, mas que não são reais.

Depois de estudar a aula, anote o que achou mais interessante. Há ainda a segunda parte desse tema no item 7. 

3. Mitos sobre as Línguas de Sinais - Parte 2

Voltando a discussão dos mitos sobre as Línguas de Sinais.

Você assistiu a primeira parte desse assunto que o professor Dr. André Xavier começou a explicar para nós. Agora você deve assistir a segunda parte deste assunto. Não esqueça de interagir no Fórum. Lembre-se das orientações dada no início do curso sobre como estudar um conteúdo teórico/histórico. Ao fazer o resumo do conteúdo procure responder as perguntas: quem, o que, quando, onde, como e por que. Bom estudo!

No Fórum responda a pergunta: A partir da aula, qual mito você pensava que era assim e ficou esclarecido que não é verdade? Qual mito que você desconhecia e que achou interessante? 

Participe com seus comentários lá no Fórum.

3.1. Dúvidas comuns sobre as línguas de sinais e a Cultura Surda

Além dos mitos elencados por Quadros e Karnop (2004), existem outras dúvidas muito comuns quando ainda não se tem contato com a comunidade surda, como por exemplo: O correto é chamar a pessoa de surdo ou de surdo-mudo? Qual é a diferença entre o surdo e o deficiente auditivo? O certo é falar linguagem de sinais ou língua de sinais? Qual a diferença entre a Libras e o alfabeto manual? Vamos ver as respostas para estas perguntas?

1. Qual é a forma correta para se referir às pessoas surdas: Surdos, Deficiente auditivo ou surdo-mudo?

Muitas pessoas, com receio de serem grosseiras ou de ofenderem a pessoa, acabam utilizando termos equivocados e que em alguns casos, acabam piorando a situação. No caso das pessoas que não escutam, a terminologia mais adequada é “surdo”. Os termos surdo-mudo, mudo, mudinho e derivados, devem ser evitados, pois além de equivocados, soam ofensivos para o surdo. Veremos nas próximas questões, quando tratarmos especificamente sobre a cultura e identidade surda, que ser surdo é muito mais do que não ouvir, e para quem tem uma identidade surda, não há motivos para tentar esconder ou minimizar a surdez, pelo contrário... os surdos tem orgulho de serem surdos! Portanto, não tente ser educado utilizando termos eufemísticos, chamar de surdo não tem nada de mal.

2. Qual é a diferença entre o surdo e o deficiente auditivo?

Algumas pessoas utilizam o termo “deficiente auditivo” ao invés do termo surdo. Clinicamente falando, os surdos podem ser chamados assim, entretanto, os surdos que desenvolveram uma identidade surda, que participam da comunidade surda e que usam a língua de sinais preferem ser percebidos como um grupo cultural minoritário e não como deficientes, logo preferem ser chamados de surdos e não de deficientes auditivos. Alguns surdos, não assumem uma identidade surda e procuram utilizar estratégias para se inserir na comunidade ouvinte por meio de aparelhos auditivos e implante coclear, estes sim, não se importam de serem chamados de deficientes auditivos.

3. O certo é falar linguagem de sinais ou língua de sinais?

Por se tratar de uma língua estruturada, com gramática e inclusive com variações regionais, o termo correto para se referir à Libras é Língua de Sinais, e não linguagem de sinais como é bastante comum encontrarmos em jornais e meios de comunicação. As línguas de sinais são línguas de modalidade de recepção e transmissão espaço-visual.

Estudos realizados com crianças surdas, filhas de pais ouvintes, demonstraram que o processo de aquisição da Língua de Sinais ocorre de maneira natural para os surdos, sem precisar ser diretamente ensinada. Da mesma forma que as crianças ouvintes aprendem sua língua ouvindo seus pais e familiares falando, os surdos passam pelo processo de aquisição da linguagem vendo outros surdos sinalizarem.

4. A Libras é uma língua Universal? É igual em todos os países?

A Libras não é uma língua universal, ou seja, assim como existe a língua brasileira de sinais, existe a língua americana de sinais, a língua francesa de sinais, a língua chinesa de sinais, e assim por diante. Cada comunidade de surdos cria e desenvolve suas línguas de sinais de acordo com suas necessidades e contextos culturais de comunicação. Uma curiosidade interessante sobre as línguas de sinais, é que, além de variarem de acordo com o país, existem também variações regionais. No Brasil existem diferentes formas de falar a língua portuguesa, também existem diferentes “sotaques” na hora de sinalizar. Na Unidade II deste curso você vai estudar um pouco mais sobre as variações linguísticas da Libras.

5. Qual a diferença entre a Libras e o alfabeto manual?

Confundir a língua de sinais com o alfabeto manual também é algo muito frequente. O alfabeto manual é apenas um recurso da língua de sinais para fazer a soletração de palavras, tais como, nomes próprios ou vocábulos de uma língua oral que ainda não possuam um sinal correspondente na língua de sinais. A língua de sinais é um sistema linguístico convencionado, onde cada sinal corresponde a uma palavra ou conceito na língua de sinais, por exemplo: temos a soletração da palavra bola B_O_L_A ou o sinal da palavra bola. No final deste tópico você vai aprender mais sobre o alfabeto manual.

6. Por que o estudante surdo escreve de um jeito diferente?

De maneira geral, o surdo escreve diferente dos demais estudantes ouvintes porque a língua portuguesa escrita é, para ele, uma segunda língua. Ou seja, a primeira língua do surdo é a língua de sinais, e é com a primeira língua que o sujeito pensa, entende o mundo e constrói sua subjetividade. Ao escrever, o surdo tem a tendência de escrever na estrutura gramatical de sua L1. Por isso, quando lemos o texto de uma pessoa surda percebemos que se trata de um texto de um usuário não nativo da língua, como se fosse um estrangeiro tentando escrever em língua portuguesa. A leitura também é um processo mais difícil para a pessoa surda, porque é uma leitura de tradução, da mesma forma como seria para o ouvinte nativo da língua portuguesa ler um texto em alemão. Com o tempo e o contato frequente com a língua os níveis de leitura e escrita vão se aperfeiçoando. Isso nos lembra a importância de você, professor, oferecer um atendimento em Libras para os surdos, pois tentar se comunicar apenas pela escrita não é suficiente para a maioria dos surdos.

4. Períodos de Tempo

Segundos, minutos, hora, dia, semana, mês, ano, século, milênio. O professor Heveraldo Ferreira mostra esses sinais tão importantes para a comunicação na hora de medir o tempo.

Após vocês estudar os sinais relacionados à marcação da passagem do tempo, faça as anotações em sua Ficha de Anotação de Sinais e Frases.

4.1. Jogo da Memória em Libras

Vamos brincar um pouco nesse jogo de memória!
Esse jogo vai ajudar a relembrar alguns sinais que combina com a palavra.

5. Vida de Surdo

 Conheça um pouco do apresentador e professor surdo Heveraldo Ferreira. Alegria e entusiasmo fazem parte da sua vida.

Depois de assistir à entrevista, se você quiser, faça alguma consideração do que você aprendeu com esta entrevista no Fórum de Interação do Estudo 3.

6. Sentimentos e Sensações

Alegria, cansaço, preocupação, calor, são sentimentos e sensações que usamos com muita frequência em nossas conversas cotidianas, tanto para explicar como estamos, quanto para falar do estado de outras pessoas.

Veja a aula sobre sentimentos e sensações produzida pela TV INES.

Não se esqueça de fazer o registro dos sinais em sua Ficha de Anotação de Sinais e Frases.

6.1. FlashCards Sentimentos e Sensações

Os flashcards abaixo é sobre a aula de Sentimentos e Sensações que professor Heveraldo Ferreina nos apresentou.

Para cada sinal, eu pude gravar apenas uma resposta como correta, mas em português poderia ter variações. Por exemplo o sinal FELIZ, quando traduzimos para o português, dependendo do contexto, pode significar "feliz" ou "felicidade" (mas não felizmente).  Todavia a resposta que pude por é apenas uma dessas palavras. 

Então, faça o exercício abaixo e veja quantos sinais você já conseguiu memorizar. 

7. Aumentando o vocabulário: Pronomes na Libras

As próxima atividades envolverão a sinalização de frases na Libras, os pronomes pessoais (eu, você, ele/ela, nós, vocês e eles), os pronomes demonstrativos (esse, essa) e os pronomes possessivos (meu, sua, dele), são muito usados. Então, veja a aula, não esqueça de registrar os sinais em sua Ficha de Anotação de Sinais e Frases. 

8. Narrativa em Libras - O sapo e a flor

Continuando o seu aprendizado da Libras, estudaremos uma nova narrativa, o conto "O Sapo e a Flor". De forma similar à narrativa anterior, vou explicar para você sinal a sinal. Você terá uma boa noção sobre como posicionar os personagens em pontos do espaço. Mesmo que no momento seja algo mais elaborado do que a sua fluência permite fazer, mas você já terá noção de como se conta um evento (situação) no qual está envolvido mais de um personagem. Dessa forma, seu aprendizado será potencializado.
No vídeo que segue, você tem o conto em Libras narrado pelo professor surdo, João Raphael, em velocidade reduzida e com legenda.
Na próxima página, o vídeo está em velocidade reduzida e irei explicar os sinais para você e detalhes de como se faz uma narrativa com vários personagens. 

Bom estudo!! 

8.1. Narrativa "O Sapo e a Flor" comentada

Como foi ver a narrativa "O Sapo e a Flor" em velocidade reduzida e com legenda? Você já conseguiu compreender alguns sinais sem ter que se apoiar na legenda? Agora, você terá uma compreensão melhor dos sinais usados e da forma de sinalizar e de estabelecer os personagens com a videoaula que segue na qual faço comentários sinal a sinal. Não se esqueça de fazer as anotações dos sinais novos que você aprender nesta videoaula. Bom estudo!

9. Questionário Revisão do Estudo 3

Na última semana do Estudo 3,  você deve preencher o Questionário de Revisão do Estudo 3. Veja o cronograma no Roteiro do Estudo 3.

Lembre-se de ter em mãos suas anotações e resumos, pois você só tem um chance para responder cada questão. Não deixe para fazer no último dia, pois podem ocorrem imprevistos e o prazo não será prorrogado.