4 Critérios de avaliação
4.1 Avaliação por rubrica
Uso de rubrica
A rubrica é uma ferramenta utilizada para pontuação ou ainda, para criação de uma escala de valores, utilizada em sistemas de avaliação.
A Carnegie Melon University (2018) apresenta três componentes na avaliação por rubrica:
a) Critérios
Os critérios são os aspectos de desempenho que serão avaliados, como exemplo o argumento, a evidência, a clareza, o correção ortográfica, entre outros aspectos.
b) Descritores
Os descritores são as características associadas a cada dimensão (por exemplo, o argumento é demonstrável e original, as evidências são diversas e convincentes).
Cada descritor pode ser acompanhado de um peso, que quantifica o descritor pelo grau de importância.
c) Níveis de desempenho
Os níveis de desempenho são uma escala de classificação que identifica o nível de domínio dos alunos dentro de cada critério. Para cada descritor definimos um nível de desempenho.
Exemplo:
Avaliação de um resumo de capítulo solicitado pelo professor.
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Critérios |
Descritores |
Níveis de desempenho |
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1) Abordagem dos 3 capítulos solicitados |
Aborda os 3 capítulos. |
3 |
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Aborda parcialmente os 3 capítulos. |
2 |
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Não fez ou o texto não aborda o conteúdo solicitado. |
0 |
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2) Autoria (escrita com suas palavras) |
O texto não apresenta cópias do original. |
4 |
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O texto tem algumas partes copiadas do original sem as devidas citações. |
2 |
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O texto é cópia do original ou a atividade não foi realizada. |
0 |
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3) Sequenciamento lógico das ideias apresentadas |
Há um sequenciamento claro de início, meio e fim no texto. |
3 |
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Não há um sequenciamento claro ou falta um fechamento. |
2 |
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Atividade não entregue. |
0 |
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Um outro exemplo de avaliação por rubrica, em um sistema de avaliação na qual são atribuídos conceitos (OT=ótimo, B=bom, S=satisfatório, I=insatisfatório), para uma disciplina de programação, é apresentado a seguir:
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Critérios |
Descritores |
Níveis de desempenho |
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8. Cria procedimentos com passagem de parâmetros, para solução de problemas computacionais para atender um determinado problema. |
O uso da estrutura está correto tanto na sua sintaxe quanto na ordem em que ela é colocada, atendendo integralmente o que o programa precisa fazer. |
OT |
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Houve falhas no uso da estrutura, mas que não comprometem o funcionamento do programa em relação ao que foi solicitado, ou seja, os resultados são apresentados conforme pedido. Um erro possível para este conceito seria uma declaração incorreta de variável. |
B |
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Houve erro somente que compromete minimamente o funcionamento do programa, como exemplo um único cálculo matemático que exige correção. |
S |
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Não houve uso da estrutura solicitada ou há erros no programa que não permitem seu funcionamento para atender ao que foi solicitado. Uma chamada errada pelo procedimento também é um erro grave que demonstra o não entendimento do uso da estrutura e dos seus parâmetros. |
I |
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9. Cria funções com passagem de parâmetros, para solução de problemas computacionais para atender um determinado problema. |
O uso da estrutura está correto tanto na sua sintaxe quanto na ordem em que ela é colocada, atendendo integralmente o que o programa precisa fazer. O programa utiliza corretamente a função, ou seja, ela é chamada para fazer o cálculo solicitado. |
OT |
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Houve falhas no uso da estrutura, mas que não comprometem o funcionamento do programa em relação ao que foi solicitado. |
B |
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Houve erro somente que compromete minimamente o funcionamento do programa. |
S |
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Não houve uso da estrutura solicitada ou há erros no programa que não permitem seu funcionamento para atender ao que foi solicitado. Uma chamada errada pela função também é um erro grave que demonstra o não entendimento do uso da estrutura e dos seus parâmetros. |
I |